De onde vem a nossa roupa? Visita à CBI

Introdução da atividade

Os alunos são recebidos numa sala por um dos responsáveis da empresa. Com suporte do vídeo produzido previamente, o responsável da empresa contextualiza a atividade empresarial, em torno da produção de um casaco, da matéria-prima à produção e acabamento, à gestão de resíduos e segurança, e à influência de outros países na produção e desenvolvimento de peças de vestuário.

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Divide-se a turma em 2 grandes grupos (cerca de 12 alunos):

    1. Grupo A - Exploração de diversas matérias-primas e aplicação de peças
    2. Grupo B - Visita a etapas do processo de produção

Desenvolvimento da atividade

Grupo A

O diretor de produção apresenta as diversas matérias-primas utilizadas na empresa, explicando a sua origem (petróleo, lã de ovelha, planta do algodão, países onde são produzidos). Todos(as) os(as) alunos(as) podem observar e tocar nas matérias-primas. O diretor de produção aborda também as influências de outros países e culturas na moda, contrastando-as com o passado e a evolução tecnológica nos processos de fabrico. Formulam-se questões como:

    • Consideram importante recolher a opinião das pessoas (clientes) sobre as peças que produzimos? Porquê?
    • Essa opinião é importante para conseguir vender(exportar) para o estrangeiro? Explica a tua opinião.
    • Julgam ser importante apresentar os modelos que desenvolvemos em feiras internacionais? Porquê?
    • Que influência podem ter esses eventos na nossa produção?

Com o visualizador ligado à projeção, pede-se a um pequeno grupo de alunos que associe várias matérias-primas na mesa ao respetivo nome.

Num estendal (corda), pede-se a um aluno que pendure o número 0 e o número 1 com molas, a uma distância de 1 metro, usando uma fita métrica para medir esta distância. De seguida, pede-se a outro aluno que pendure uma meia com uma mola com ½ desenhado no local correto do estendal, chamando a atenção que esta representa a distância entre o 0 e o ½. Repete-se depois o procedimento para a mola com ¼ desenhado.

Em seguida, o diretor de produção demonstra a aplicação de algumas peças (por exemplo, ombreira).

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Grupo B

Os alunos deslocam-se à linha de produção, orientados por um funcionário e cumprindo as regras e orientações de circulação. Visitam depois as várias etapas da linha, observando o que acontece em cada uma delas e obtendo informações dos funcionários.

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Na visita à zona de Modelagem, os alunos observam a colocação de desenhos de peças num plano 2D no computador, de forma a rentabilizar ao máximo o tecido e, assim, evitar desperdícios desnecessários. Observam também a zona de impressão dos moldes e a forma como é feita a sua transição para a linha de produção, que envolve o corte.

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Após conclusão da visita pelo grupo B, alternam-se os grupos.

Toda a turma

Após o regresso do grupo B à sala de exploração de matérias-primas, com a turma novamente reunida, sistematiza-se a visita à CBI, debatendo questões de sustentabilidade formulando questões como:

    • Quais são os resíduos resultantes da atividade da empresa?
    • O que acontece aos resíduos?
    • Em que etapas do processo de produção é consumida água?

O diretor de produção discute as influências culturais e internacionais na criação de cada tipo e padrão de tecido.

Conclusão da atividade

Com a turma toda reunida, realiza-se uma atividade de sistematização de alguns conceitos a partir de exemplos ligados ao vestuário, com recurso a materiais de apoio, a um visualizador, ligado à projeção, e a um plicker https://get.plickers.com/ por aluno, questionando-os sobre alguns dos assuntos abordados na visita e analisando os resultados agregados das suas respostas.

Os alunos recebem um certificado de presença entregue pela empresa.

Para concluir esta atividade, entregam-se amostras de matérias-primas a cada turma, para continuarem a atividade na sala de aula, produzindo um postal com figuras masculinas ou femininas e colagens desses elementos, enviando no final um deles para a CBI, como agradecimento    pelo    acolhimento    dado.    Os    Postais Oliva:

Atividades de extensão

Após a visita, são exploradas questões ligadas à educação financeira. Como sugestão, apresenta- se no guião de aluno um problema que poderá ser adaptado às necessidades.

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